■履職接力棒

　　“最近是我的‘社交高峰期’。”廣東省選出的十四屆全國(guó)人大代表、省機(jī)械技師學(xué)院技能競(jìng)賽與師資培訓(xùn)科教師楊登輝笑著說(shuō)。從事技工教育的教師、企業(yè)一線技術(shù)工人、朝夕相處的學(xué)生……近幾個(gè)月，很多身邊的人都成了他的調(diào)研走訪對(duì)象。“大家普遍關(guān)切的是什么，以及提出了哪些痛點(diǎn)難點(diǎn)，都將是我建議的方向和重點(diǎn)。”

　　黨的二十大報(bào)告提出，推動(dòng)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展。省委十三屆二次全會(huì)提出，突出制造業(yè)當(dāng)家，高水平謀劃推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。

　　技能人才是制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。作為一名“95后”，楊登輝曾在第44屆世界技能大賽中獲得數(shù)控銑項(xiàng)目金牌，對(duì)于技能人才培養(yǎng)也有著長(zhǎng)期的觀察和切身的體會(huì)。“制造業(yè)當(dāng)家為技工教育提供了新機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的要求。希望能夠傳遞好一線聲音，為培育更多緊貼廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高技能人才貢獻(xiàn)力量。”楊登輝說(shuō)。

　　聚焦技工教育四處走訪

　　“不少老師都提出了一些好想法，這幾天要繼續(xù)完善建議。”近日，在與學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)交流后，楊登輝的建議初稿上多了不少修改痕跡。

　　得知當(dāng)選為全國(guó)人大代表時(shí)，他坦言：“相比于激動(dòng)、光榮，更感覺(jué)到壓力。”“新手”代表如何更好地履職？楊登輝第一時(shí)間拿起電話，請(qǐng)教以往結(jié)識(shí)的各行業(yè)人大代表。“代表要認(rèn)真觀察生活，深入了解群眾需求，準(zhǔn)確傳遞民聲民意。”在與“前輩”溝通探討后，他作了一番總結(jié)。

　　從最初不知道數(shù)控銑是什么，到6年刻苦訓(xùn)練后奪得世界技能大賽冠軍，再到先后培育出數(shù)名技能比賽冠軍……結(jié)合自己的職業(yè)生涯，他將“技工教育”作為履職的一個(gè)關(guān)鍵詞。

　　近段時(shí)間以來(lái)，為了更好地了解技工教育發(fā)展的需求，楊登輝每天忙著跟全省各中職高職技工院校的老師們圍桌討論：培育技能人才還差什么？補(bǔ)缺補(bǔ)差的路子又是什么？

　　生源是教育從業(yè)者最為關(guān)注的話題之一。楊登輝注意到，目前全國(guó)技工院校多為自主招生，未使用職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺(tái)，這也導(dǎo)致了學(xué)校生源質(zhì)量不穩(wěn)定。因此，他計(jì)劃在今年的全國(guó)人大會(huì)議上呼吁，加快將技工院校的招生納入職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺(tái)。

　　“目前技工教育單名學(xué)生的補(bǔ)貼力度要遠(yuǎn)小于職業(yè)教育。”他建議，政府應(yīng)加大在技工教育方面的投入，培育出更多支撐高端技術(shù)的人才，練就制造業(yè)當(dāng)家“鐵肩膀”。

　　建言培育契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才

　　“3個(gè)去了國(guó)有企業(yè)，2個(gè)從事教育，還有1個(gè)進(jìn)了大型民企。”在接受采訪時(shí)，楊登輝細(xì)數(shù)起近來(lái)學(xué)生們傳來(lái)的就業(yè)好消息，臉上滿是自豪和驕傲。

　　技工院校是培養(yǎng)一流高技術(shù)人才的搖籃，技工教育也必須圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行。在楊登輝看來(lái)，只有契合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，將培育重點(diǎn)與企業(yè)發(fā)展重點(diǎn)結(jié)合，才能夠?yàn)閷W(xué)生謀求更好的發(fā)展前景。

　　目前，全省技能人才總量達(dá)1850萬(wàn)人，其中高技能人才631萬(wàn)人。“先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備都需要一線產(chǎn)業(yè)工人來(lái)實(shí)現(xiàn)和操作，一名科技人才的背后可能站著近百名技能人才。”楊登輝認(rèn)為，廣東制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)技工院校精心培育并持續(xù)輸出高素質(zhì)人才。

　　然而，經(jīng)過(guò)日常觀察以及調(diào)研，他發(fā)現(xiàn)，不少技工院校的產(chǎn)學(xué)結(jié)合水平還比較低，缺乏校企合作，培育出來(lái)的學(xué)生難以滿足企業(yè)需求，導(dǎo)致出現(xiàn)“就業(yè)難”與“招工難”雙重問(wèn)題。

　　因此，楊登輝建議，要鼓勵(lì)技工院校走進(jìn)企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，針對(duì)企業(yè)實(shí)際需求為在校生開(kāi)設(shè)課程，精準(zhǔn)提升職業(yè)技能。同時(shí)，他認(rèn)為，除開(kāi)展企業(yè)技能大師進(jìn)課堂外，也可以將更多技工院校的教師送進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)，幫助其進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　記者手記

　　世界冠軍履職不離教育初心

　　學(xué)生的家庭困難、學(xué)生的就業(yè)困惑、學(xué)生的技能瓶頸……在與楊登輝的交談中，記者聽(tīng)到最多的是“學(xué)生”二字。作為一名“95后”年輕教師，他的日常生活與學(xué)生們分不開(kāi)。每年有3個(gè)月的時(shí)間，楊登輝都在陪伴著他們四處參加技能大賽，在賽場(chǎng)外悉心指導(dǎo)、加油鼓勁。

　　這是對(duì)于學(xué)生的愛(ài)護(hù)，更是對(duì)于技能人才的珍視。受益于技工教育，楊登輝清晰了解這一事業(yè)發(fā)展的意義所在。從采訪中，記者也能夠真切感受到他對(duì)于代表身份的重視。他立足自身領(lǐng)域細(xì)心觀察，四處走訪，認(rèn)真傾聽(tīng)一線呼聲，總結(jié)所見(jiàn)所思，希望能用建議為技能人才謀求更加廣闊的發(fā)展空間。心懷赤誠(chéng)，這位世界冠軍以教育初心踏上代表新“履程”。

　　南方日?qǐng)?bào)記者 錢(qián)明雅

　　統(tǒng)籌：王聰