“政府工作報告在部署加強高質量教育體系建設工作中提到，要大力提高職業教育質量，聽后我深受鼓舞，倍感振奮。”全國人大代表、東莞職業技術學院經濟與管理學院院長周虹說，將深入學習政府工作報告中總結的好舉措和好方法，積極探索新思路與新模式，立足本職、勤勉履職，為職業教育高質量發展出力獻計。
　　職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。今年全國兩會，周虹把目光聚焦在完善現代職業教育體系上。近一年來，她多次到產業園區、職業院校以及教育、人社等部門走訪調研，收集各方聲音，反復推敲打磨建議。她呼吁，在職業教育領域加快布局建設本碩博人才培養體系，培育更多適應產業發展和企業需求的高素質技術技能人才，為發展新質生產力提供人才支撐、注入強勁動能。
　　促進人才培養與產業需求緊密結合
　　2010年，周虹從外地調入廣東工作。14年來，她從一線教師成長為學院院長。“我見證了職業教育的快速發展，也深刻感受到當前職業教育迎來了前所未有的發展機遇。”她說。
　　長期深耕職教領域，周虹深知，職業教育是連通企業與學生之間的橋梁，一方面要主動適應產業升級產生的新需求，另一方面也要滿足學生的個人發展需求。
　　“人才鏈與產業鏈要同頻共振，就必須促進產教融合。”周虹回憶，一年前自己在東莞的一家彈簧制造企業調研時發現，由于專業對口的人才較少，企業探索建立“先招聘再培養”的用人模式，逐漸形成一套員工培訓的專用教材和課程體系。
　　“當時企業負責人提出，可以免費向學校提供這些學習資源和實訓場地，讓學校為企業及整個行業培養緊缺人才。”周虹意識到，這是人才培養端與需求端存在銜接不暢情況。
　　在去年全國兩會上，周虹提交了“關于完善產教融合校企合作機制，促進職業教育高質量發展”的建議，很快得到了國家有關部門的關注與回應。
　　更讓她振奮的是，為統籌解決人才培養和產業發展“兩張皮”問題，國家層面產教融合政策供給持續增加。過去一年，《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》《教育部辦公廳關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知》等政策文件陸續出臺，為職業教育產教融合高質量發展指明了方向。
　　“相關部門對我們的建議很重視，這也激勵我更加認真勤勉履職，為行業發展建言，為人民群眾發聲。”周虹說。
　　為完善現代職業教育體系獻策
　　實現高質量發展，離不開高素質技能人才的堅實支撐。對于人才培養端的職業教育而言，完善人才培養體系、提高人才培養質量，成為現階段的重要命題。
　　近一年來，周虹走訪了東莞、廣州、深圳、佛山等省內多個地市的中高職院校與人社部門、教育部門，還前往江蘇、浙江、云南、貴州等省份的企業、高職院校調研，探索完善現代職業教育體系的辦法。
　　“這是關乎職業教育發展的大事要事，也關乎國家經濟發展和產業結構優化。”周虹與學生、老師、企業管理人員以及相關政府部門的負責人面對面交流，梳理問題、聽取建議。她了解到，越來越多的職校畢業生選擇升學深造，但由于職業教育體系尚不完整，職業本科院校數量較少，不少想要升學的職校學生需轉到普通教育賽道。
　　“職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，在專業設置、教學模式等方面均存在差異。”周虹說，由于教育類型不同，一方面職校學生進入普通本科高校，可能沒有相對應的專業可以選擇；另一方面，人才成長過程中面臨知識和技能的銜接、融通等問題。
　　“未來，期盼職校學生能有更多升學深造的途徑。”周虹建議，職業教育應建立起與普通教育一樣的本碩博人才培養體系，培養碩士乃至博士層次的高素質大國工匠。在她看來，這既可以為學生提供更加多樣化、多途徑成長成才的通道，也能推動職業教育提質升級，同時有助于增強全社會對職業教育的認可度。
　　周虹表示，當下我國本科層次職業教育已經邁出重要步伐，未來建立起與普通教育一樣的貫通人才培養體系，實現自主獨立培養碩士乃至博士，可能還需要一些時間，“但我們必須想在未來、提前布局，才能跟得上時代的發展需求”。
　　記者手記
　　把情況摸清，把對策謀實
　　在和周虹的交談中，她習慣性地將學生稱為“孩子”。“中職的孩子們升學到高職后，技能學習怎么連貫起來？”“高職畢業后，孩子們的核心競爭力在哪？”每一個問題背后，都是周虹對職校學生的關心、關注。
　　“把每一個學生放在心上，我們的工作就有了切切實實的著力點。”周虹心里裝著學生，所以她的建議總是和學生的成長息息相關。
　　當選全國人大代表后，周虹覺得自己肩上的擔子更重了，“要善于發現本職工作中的問題，積極思考，把情況摸清，把對策謀實。”為此，她走進省內外幾十家企業，多家中高職學校調研，與相關各方深入交流，掌握第一手鮮活素材，拿出了一份份沾著露珠、冒著熱氣的建議。
　　南方日報記者 劉漢能
　　統籌：龔春輝