10月20日，在馬來西亞，廣東輕工職業技術學院（簡稱“廣輕工”）國際交流中心主任周小平，正在吉隆坡建設大學與當地師生交流跨境電子商務的發展。一年前，廣輕工在吉隆坡建設大學建立分校，今年跨境電子商務專業入駐該分校，這是馬來西亞首個跨境電子商務專業。

　　今年是“一帶一路”倡議提出10周年。廣東是海上絲綢之路的重要起點，也是職業教育強省，像廣輕工一樣沿著“一帶一路”走出國門的廣東高職院校還有很多。

　　在“一帶一路”的牽引下，廣東職業教育“乘風出海”不斷擴大朋友圈，他們有何作為？取得了怎樣的經驗？

　　沿著“一帶一路”

　　輸出廣東職教標準

　　服務中國企業出海發展，是廣東高職院校“走出去”最常見的形式。

　　《2022年度中國對外直接投資統計公報》顯示，截至2022年底，我國在共建“一帶一路”國家設立境外企業1.6萬家。越來越多中國企業“走出去”，迫切需要校企聯合培養一批通曉中國文化、熟悉中國設備，又符合中國用人標準的國外當地技術技能型人才，服務企業發展。

　　廣輕工在馬來西亞布局的跨境電子商務專業，便來源于抖音、阿里巴巴國際站等電商企業在當地的迫切用人需求。

　　廣州鐵路職業技術學院跟隨高鐵項目走出去為企業提供員工培訓、廣東交通職業學院為出海的航運項目提供人才培養。

　　廣東高職院校與“一帶一路”共建國家還通過合作辦學，直接培養符合當地建設需要的應用型人才。2015年，廣東建設職業技術學院成為教育部職業教育“走出去”首批試點學校之一。該校協同中國有色礦業集團，在海外獨立舉辦第一所開展學歷教育的高等職業技術學院——中國—贊比亞職業技術學院。就在今年10月，中贊職院的178名首屆畢業生順利畢業。

　　設立分校也是合作辦學的主要形式之一。2019年，廣東交通職業學院在馬來西亞建立分校，開展留學生學歷教育與國際化師資培養。馬來西亞人力資源部秘書Mr.CHIN SUNG CHEW表示，馬來西亞職業教育處于發展初期，師資力量、資源建設、人才培養等都需要不斷提升，該校為他們提供了很大支持。

　　廣東工貿職業技術學院、廣東農工商職業技術學院等一批院校也都開設了海外分校，在共建“一帶一路”國家培養高水平技能人才。隨著職教“走出去”的合作不斷加深，廣東職業教育也逐漸輸出“廣東標準”。

　　2022年，廣東工貿職業技術學院在贊比亞分校設立導游專業，編寫《導游漢語》教材。廣東建設職業技術學院道橋專業人才培養方案，被巴基斯坦相關部門納入本土專業人才培養方案，該校為坦桑尼亞教育部門編寫的建筑工藝師8級、建筑師7級等崗位職業標準及專業教學標準已納入坦桑尼亞職業教育體系。

　　據《2021中國職業教育質量年度報告》數據統計，廣東開發并被國（境）外采用的專業教學標準數為99個，課程標準數423個。這些廣東高職院校輸出的相關教材、標準，填補了當地相關領域的空白。

　　職教強省布局境外辦學有底氣

　　“隨著‘一帶一路’倡議的不斷推進，高等職業教育國際化是近幾年教育改革的關鍵詞之一。”廣東建設職業技術學院教師肖敦交、陳光榮撰文指出。

　　近年來，全國的高職院校都在布局境外辦學，廣東職業教育“走出去”有何底氣？

　　走出國門辦教育，首先要自身實力過硬。廣東是職業教育大省，也是職業教育強省。從辦學規模上看，全省共有625所職業院校，實現了21個地市高職院校全覆蓋；在校生280.5萬人，占廣東高等教育一半。從辦學質量上看，廣東建有14所國家“雙高計劃”學校，29所省級以上示范性高職院校，專業設置覆蓋全省現代產業體系。

　　“廣東具有發展‘一帶一路’國際教育的天然優勢。”周小平說，廣東與東南亞國家相鄰、地緣優勢顯著，為職業教育國際合作帶來強勁的發展動能。

　　同時，出海發展的廣東企業多，高職院校跟隨其后，“走出去”的步伐自然也比較快。10年來，廣東在共建“一帶一路”國家累計新設立境外企業（機構）1468家，涵蓋基礎設施、能源資源、農業、漁業、制造業、服務業等多個領域。

　　服務企業走出去，廣東高職校的海外交流步伐也逐漸加快。據不完全統計，到2022年底，廣東18所職業院校開展了39個境外辦學項目，包括學歷及非學歷教育，覆蓋軟件技術、人工智能、電子商務、海水養殖技術、漢語言文學等多個專業。

　　而這一點，離不開廣東職業教育長期以來奠定的校企合作、產教融合基礎。廣東省建設了10個產教融合試點市，產學合作企業達8萬家，培育1223家產教融合型企業。截至2021年底，廣東高職校企共建580個省級校外實踐教學基地，構建起以城市為節點、行業為支點、企業為重點、學校為基點的產教融合發展格局。

　　自身實力強、地緣優勢佳、校企合作基礎好，廣東職業教育正借著“一帶一路”的東風陸續“乘風出海”，在服務國家戰略的同時擴展辦學空間。

　　深度對接市場需求

　　走得更穩更遠

　　“產教融合是廣東高職院校走出去的最大動力。”周小平說，廣東職業教育的跨境辦學具有經貿特色，即合作中有企業的加持。企業的加入促進學校在培養端緊密結合市場需求，優化人才培養方案，也為相關課程提供實訓場所、設備等。

　　同時，廣東高職校“走出去”正在形成集群效應，通過成立聯盟實現優勢互補、形成合力，推動職業教育輸出的規模化。例如，廣輕工牽頭成立廣東省“一帶一路”職業教育聯盟、廣州鐵路職業技術學院牽頭成立華南“一帶一路”軌道交通產教融合聯盟，廣東水利電力職業技術學院牽頭成立華南“一帶一路”職業教育水利電力聯盟。

　　其中，廣東省“一帶一路”職業教育聯盟已有97家成員單位，包括國內外高校及企業，國際影響力不斷擴大，周小平即擔任了該聯盟的副秘書長。

　　未來，廣東職業教育如何抓牢“一帶一路”機遇，走得更穩、更遠？

　　“最關鍵的是要有市場，沒有第三方承擔走出去的成本、經費，就很難大范圍地走出去。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，“一帶一路”的發展提供了對人才的市場需求，職業教育要深度融入市場體系，才能夠更好地走出去。他建議，高職院校可以從提升師資語言水平、加強高水平專業建設等方面提高市場競爭力，以更有實力、更高質量的職業教育，走入共建“一帶一路”國家，走向世界各地。

　　肖敦交、陳光榮建議，高職院校可以發揮自身科研和技術優勢，嘗試與海外職業院校、職業教育研究機構、外資企業等合作建立專業性的國際技術研發共享平臺，實現教育經濟與產業經濟互惠共贏。

　　南方日報記者 劉漢能