原標題

仲愷高新區圖書館打造鄉村校園閱讀新型空間，援建4個燈塔校園圖書室

小小圖書室照亮鄉村兒童閱讀世界

　　窗外抬頭見綠，四周是碧綠的田野和起伏的青山，陽光灑進燈塔校園圖書室，孩子們翻閱著自己喜愛的圖書，津津有味地徜徉在書海里。這是記者日前在仲愷高新區潼湖鎮第五小學玳瑁村分教點燈塔校園圖書室看到的一幕。

　　目前，惠州公共文化服務體系通過各種方式，把服務的觸角伸向基層，推動鄉村的閱讀空間煥發新的生機。在仲愷高新區，為扎實推進新型公共文化服務空間高質量發展，推進鄉村公共文化建設，從2021年起，仲愷高新區圖書館以總分館建設為抓手，著力打造的鄉村校園閱讀新型空間，面向偏遠鄉村教學點，援建了4個燈塔校園圖書室，有效彌補了偏遠鄉村教學點在校學生閱讀資源匱乏的短板，切實解決了他們借書難借書遠的實際問題，讓更多的孩子能夠多讀書讀好書。

學生在燈塔校園圖書室閱讀書籍。惠州日報記者肖泓 攝

　　鄉村學生喜歡在燈塔校園圖書室閱讀

　　玳瑁村分教點現有一到三年級共38名學生，教學點負責人袁偉岸老師告訴記者，原先學校里沒有專門的圖書室，建設燈塔校園圖書室時，通過鏈接社會愛心力量、改造教室，最終建成圖書室。

　　圖書室配置了一批閱讀桌椅向孩子們開放。記者在圖書室看到，兩邊半人高的圖書柜里配置了滿滿的書籍，“一邊是學校里的自有圖書，另一邊就是區圖書館送來的書籍，大都是大開頁圖文并茂的繪本，孩子們很喜歡看。”袁偉岸說，現在村民越來越重視對孩子閱讀習慣的培養，而小小的圖書室就是孩子們閱讀的起航點，“繪本的價格不便宜，而學校經費有限，每學期仲愷圖書館都會來更換兩三百冊書籍，通過集體外借這種方式，可以最低成本地讓孩子們看到各種優秀書籍。”

　　在潼湖鎮琥珀小學，也有這樣一個燈塔校園圖書室。琥珀小學校長梁濤說，學校有一至六年級的孩子共97人，援建了燈塔校園圖書室后，學校里的閱讀活動便豐富了，除了課后托管期間在圖書室輪流開展讀書活動外，還在每個班級設立了圖書角，定期輪換書籍，讓圖書室的書籍流動起來。

　　逐步推進燈塔校園圖書室援建計劃

　　鄉村振興離不開文化振興，而閱讀資源的覆蓋面則是鄉村文化建設的重要基礎。仲愷高新區圖書館負責人陳浩鑫介紹，為推進鄉村公共文化建設，該館以圖書館總分館建設和新型閱讀空間建設為抓手，在推進服務點位、促進資源共享工作基礎上，向位置相對偏僻的鄉村教學點援建了一批燈塔校園圖書室。

　　“2021年以來，我們攜手社會力量援建了4個燈塔校園圖書室，以‘政府主導+社會力量參與’的模式共同完成燈塔校園圖書室場地裝修、書架桌椅配置等搭建工作，配送2000多冊少兒圖書，每學期輪換一批新書。還向兩所小學捐贈圖書200冊、雜志20冊。”陳浩鑫說。

　　為了推動鄉村校園圖書室的發展，讓孩子們有更好的讀書條件，接下來，仲愷圖書館將堅持資源下移，逐步推進燈塔校園圖書室的援建計劃，彌補偏遠學校學生課外閱讀資源匱乏的短板，解決他們“借書難、借書遠”的實際問題。同時，繼續發動同行伙伴、社會愛心企業、公益組織等優勢資源參與燈塔校園圖書室的援建，并以豐富多彩的閱讀推廣和多元文化活動為抓手，通過有針對性的閱讀指導服務和激勵計劃，激發孩子們的閱讀興趣，培養孩子們的閱讀習慣，讓更多的學生能夠多讀書、讀好書，傳播書香文化，賦能鄉村振興。

　　體驗者說

　　乖巧安靜的袁可馨是玳瑁村分教點三年級的一名學生，她經常來圖書室閱讀《大象！大象！請別吃掉她的家》繪本。“我們經常來這里看書，這里的書很多，在這里可以自由挑選。我最喜歡讀《格林童話》，這本書就是我在這里讀到的。”袁可馨告訴記者，因為太喜歡書里的童話故事了，除了在學校里看，她還讓父母給她買了這本書，反反復復地閱讀。

　　本組文字 惠州日報記者馬海菊