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全國優秀教師、大亞灣京師實驗學校校長李玲推行個性化課堂教學模式
學生自主挑選老師參與課程設置
“老師好，這是我的扎染作品。”“你真棒，以后多一些藝術課堂好不好……”9月12日，大亞灣京師實驗學校一間布滿了款式各異的扎染作品的房間里，不時有學生進來與李玲互動。扎染正是李玲定制的大規模個性化教育課堂之一。
李玲，大亞灣京師實驗學校校長，從教近十年時間里，她實行學科融合教學模式，讓每一個學生都綻放出屬于自己的光彩。她先后被授予“全國優秀教師”“全國百名優秀小學校長”等稱號。
李玲與她的學生。
打造校園“客文化”
“‘客’是創客文化的客，也是客家文化的客。”李玲在介紹校園“客文化”時說，這樣的校園文化理念是因材施教與因地制宜教育理念的結合。一方面，該校通過全員選課走班模式，鍛煉學生的自主選擇能力，讓他們在知識的海洋中找到自己的興趣愛好；另一方面，學校結合客家種植水稻等文化元素，培養學生形成“真性情、咬牙挺、暗用力”的精神品質。
“今年，我加入市體校排球隊的訓練，正積極備戰下一屆省運會。”談到學校個性化教育時，學生劉嘉欣說，學校每年都會要求學生自主報選一門興趣課程，原先她以為自己最喜歡的運動是籃球，直到接觸排球運動后才發現，排球才是她的真愛。
值得一提的是，為了打造校園“客文化”，一方面，李玲推行了興趣選修課，讓學生將興趣愛好變為優點；另一方面，她推動全員選課走班等個性化課堂教學模式。學生可以自主挑選自己最喜歡的科任老師，自主參與到課程設置中。學生在保證學科成績達到學校要求的基礎上，可以選擇多上自己喜歡的課程。比如有的小學學生鐘愛數學，如今也進入到初中數學課堂里進行嘗試。另外，學校采取“名滿即止”的模式讓學生自主選擇科任老師，這樣不僅鍛煉了學生果斷的選擇力，同時也引導他們學會為自己的選擇負責。
合作伙伴式管理，學校食堂超5成員工是在讀學生家長
據了解，大亞灣京師實驗學校食堂有5成以上員工是在讀學生家長，這是學生家長參與學校管理監督的縮影。“作為一名母親，我希望可以在這里看著孩子成長。”學生家長黃會瓊說，自孩子進入學校不久，她便主動到食堂工作，不僅可以親手保證孩子的食品安全，同時還能更加深入了解學校管理模式，為學校管理貢獻更多的良策。
“學生的健康成長需要家長和學校共同參與。”李玲說，在過去8年時間里，學校、學生和家長共同參與到課程設置、教師選擇；在學校的廚藝課堂中，家長們不時化身“廚藝講師”，帶著孩子們一同學習烹飪，積極構建起以信任為“黏合劑”的合作伙伴式學校管理文化，讓孩子在校園學習中處處感受到家的溫暖。
文/圖 惠州日報記者黃旭新 通訊員王善剛
