作為惠州市基礎(chǔ)教育的“龍頭”、教育改革創(chuàng)新發(fā)展的“排頭兵”，有著90多年辦學(xué)歷史和精神傳承的惠州市第一中學(xué)，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學(xué)子。日前，惠州日報社“高質(zhì)量發(fā)展教育行”系列訪談活動走進(jìn)惠州一中，與惠州一中校長陳平肸面對面，解碼惠州一中教育高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)的途徑與舉措。

　　近年來，惠州一中堅持黨建引領(lǐng)，圍繞“和合育人 敦樸致廣”的辦學(xué)思想，聚焦三個層次的“六有”人才的育人目標(biāo)，向著建設(shè)“人文精神濃厚、教學(xué)風(fēng)氣務(wù)實、教育質(zhì)量卓越、輻射效應(yīng)突出”的全國一流名校的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　打造思維課堂培養(yǎng)學(xué)生思維能力

　　在陳平肸看來，學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，包括教育理念、課程、教育方式等內(nèi)涵方面的高質(zhì)量發(fā)展，以及人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。“要實現(xiàn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，首先是理念先動，惠州一中的理念就是人文精神濃厚、教學(xué)風(fēng)氣務(wù)實、教育質(zhì)量卓越、輻射效應(yīng)突出。”

　　陳平肸說，惠州一中致力于培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的人格、自主的頭腦和純凈的靈魂。在尊重師生、為師生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和追求知識、追求真理的精神，確定自己的目標(biāo)，樹立正確的信仰。

　　為培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)和智慧學(xué)習(xí)的能力，學(xué)校編印了《惠州一中學(xué)法指南》。該校還不斷探索課堂教學(xué)方式改革，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。目前，學(xué)校以教研組、備課組為單位，基于大單元、主題式教學(xué)思想進(jìn)行教材的二次開發(fā)，形成不同學(xué)科的教學(xué)方法和策略。在基于情境和任務(wù)驅(qū)動的“空間（space）教學(xué)模式”基礎(chǔ)上探索富有學(xué)科特色的教學(xué)模式，打造思維課堂，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。以情境創(chuàng)設(shè)作為先導(dǎo)，把學(xué)習(xí)、生活、科學(xué)、實踐結(jié)合起來，通過提出問題，讓學(xué)生自己合作解決問題。

　　“惠州一中作為一所名校，就應(yīng)該承擔(dān)輻射效應(yīng)的功能。”陳平肸介紹，在惠州基礎(chǔ)教育“擴(kuò)容提質(zhì)”的大背景下，作為“排頭兵”的惠州一中，目前已形成“一校五區(qū)”的新發(fā)展格局。自2018年惠州一中教育集團(tuán)成立以來，以“同管理、同教研、同評價、同結(jié)對”的管理方式，促進(jìn)各校區(qū)在加強(qiáng)合作中同發(fā)展、同提升，將教育事業(yè)發(fā)展成果惠及人民群眾。

惠州一中堅持“德智體美勞”五育并舉培養(yǎng)學(xué)生。

　　為教師和學(xué)生成長搭建平臺

　　陳平肸介紹，惠州一中始終把人的發(fā)展放在首要位置，為教師和學(xué)生的成長搭建平臺、提供階梯。

　　教育高質(zhì)量發(fā)展，教師是關(guān)鍵。惠州一中著力建設(shè)一支“四愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校）“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心）的教師隊伍，并通過“青藍(lán)工程”“名師工程”等舉措，為教師們搭建教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教育專家四個層次的成長階梯。

　　“在學(xué)生方面，我們提出三個層次的六有人才的培養(yǎng)目標(biāo)，所有人都要成為合格公民，絕大部分人能夠成為行業(yè)專家，也有一部分人以后成為業(yè)界領(lǐng)袖。”陳平肸說，惠州一中遵循人的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，要求學(xué)生要有健康身心、純凈靈魂、家國情懷、遠(yuǎn)大志向、個性特長、創(chuàng)新精神。

　　惠州一中圍繞“合格公民、行業(yè)專家、業(yè)界領(lǐng)袖”三個層次和“有健康身心、有純凈靈魂、有家國情懷、有遠(yuǎn)大志向、有個性特長、有創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，把打造“德智體美勞”五育并舉、具有惠州一中特色校本課程體系作為重要內(nèi)容，構(gòu)建“公民素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、體藝素養(yǎng)、生活技能、科學(xué)素養(yǎng)、領(lǐng)袖素養(yǎng)、學(xué)科拓展”等7大校本課程體系。

　　目前，惠州一中高中部開設(shè)了20多門校本課程。其中，公民素養(yǎng)圍繞道德意識、國家意識、責(zé)任意識、法治意識和環(huán)保意識，設(shè)置了一整套課程體系。學(xué)校通過開展國情教育、每周升旗儀式、一封家書活動、成長導(dǎo)師工程等，厚植家國情懷，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人品德、家庭美德和社會公德，提高學(xué)生個人、家庭、集體和國家的責(zé)任意識。“惠州一中最重要、最具特色的就是公民素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力把每一個學(xué)生培養(yǎng)成為合格公民、優(yōu)秀公民。”陳平肸說。

　　滿足學(xué)生多樣化個性化發(fā)展需求

　　“如何將學(xué)生培養(yǎng)成行業(yè)專家和業(yè)界領(lǐng)袖，實際上是綜合性和復(fù)合型人才培養(yǎng)的問題。”陳平肸介紹，惠州一中注重理工文藝的融合培養(yǎng)，開設(shè)了人文素養(yǎng)、體藝素養(yǎng)、生活技能、科學(xué)素養(yǎng)、領(lǐng)袖素養(yǎng)、學(xué)科拓展等系列校本課程體系，以滿足學(xué)生的多樣化、個性化發(fā)展的需求，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生成長成才奠定堅實基礎(chǔ)。

　　例如，在人文素養(yǎng)方面，開設(shè)《論語》《孟子》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程；在科學(xué)素養(yǎng)方面，開設(shè)強(qiáng)基課程和競賽課程等；在體藝素養(yǎng)方面，學(xué)校實行打破班級界限的體育選課走班教學(xué)，每個學(xué)生根據(jù)自己的愛好去選擇體育課程，培養(yǎng)每一個學(xué)生在高中階段擁有一項終身的體育愛好；在藝術(shù)教育方面，要求每一個學(xué)生懂得如何去欣賞美，掌握一項藝術(shù)技能，并開設(shè)篆刻、民樂、合唱等系列課程。

　　此外，惠州一中還非常注重開展生活技能和勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，提升生活技能和勞動技能，傳承勞動美德。學(xué)生要熱愛生活，學(xué)校開設(shè)了校內(nèi)勞動基地，高一每個班都有兩塊地，學(xué)生種下的蔬菜如今都已喜獲豐收。

　　如今，惠州一中形成了科技藝術(shù)節(jié)、校園十大歌手、社團(tuán)達(dá)人秀、舌尖上的一中、學(xué)農(nóng)研學(xué)、課本劇等品牌活動，深受學(xué)生喜愛。在53個學(xué)生社團(tuán)中，“大榕樹合唱團(tuán)”“大榕樹民樂團(tuán)”“小發(fā)明家協(xié)會”“篆刻”“模擬聯(lián)合國”“手工剪紙社”等社團(tuán)在國際、國家、省級比賽中屢獲大獎。

　　采寫 惠州日報記者涂堅 通訊員蔡曦

　　圖片 惠州日報記者徐園連 葉麗莎 姜勁宇

　　三個層次

　　●合格公民

　　●行業(yè)專家

　　●業(yè)界領(lǐng)袖

　　“六有”人才

　　●有健康身心

　　●有純凈靈魂

　　●有家國情懷

　　●有遠(yuǎn)大志向

　　●有個性特長

　　●有創(chuàng)新精神