新學期，惠州市第一中學惠港校區教室里瑯瑯書聲，校園內書香濃濃。

　　自學校正式掛牌“惠州市第一中學惠港校區”一年來，校容校貌、教室設施設備、運動場所、師生精神面貌、教風學風都煥然一新。今年中考，惠州市第一中學惠港校區（以下簡稱惠港校區）考取惠州一中高中部和惠州中學等重點高中的人數相比往年大幅增加，取得歷史性突破。

　　僅僅一年時間，惠港校區辦學質量就得到顯著提升，廣受社會各界贊譽，背后有何教育“密碼”？這得益于學校實施系列創新舉措，培育優質師資力量，打造教育鐵軍，“用心、用愛、用情”努力踐行教育初心，為學生的一生發展奠基。

惠州市第一中學惠港校區的老師們“用心、用愛、用情”努力踐行教育初心。

　　激活力 凝聚向心力認同感，教師隊伍樂教善教

　　今秋開學，學校七年級班額擴大為17個班，刷新該校初中年級班額數量的紀錄，招生火爆，片區學生明顯回流，增加了兩三百名學生，學校規模空前壯大，迸發出勃勃生機。

　　開學第一天，惠州市第一中學黨委委員、惠港校區校長劉國鴻像往常一樣早上7點開始站在校門口值守，迎接學生入學。此時，學校老師們也已到位，精神飽滿地開啟新學期的新征程。學校領導班子帶頭躬身力行，發揮“頭雁”效應，激發全體教職工的主動性和認同感。惠港校區已形成全體教職工心往一處想、勁往一處使，講究團隊精神，辛勤耕耘，樂于奉獻的良好精神風貌。

　　為營造尊重教師、關愛教師的氛圍，惠港校區始終把教職工的冷暖放在心上，關注教師切身利益和訴求的同時，給教師提供富有人文關懷的工作條件和更為廣闊的發展空間，讓教師們樂教善教。例如，教職工因工作無暇照看孩子，學校專門建了“兒童之家”，里面玩具、繪本一應俱全，解決教職工的后顧之憂；教職工過生日，學校組織生日會送上溫暖祝福；教職工家里遇到困難，學校及時給予幫助解決；學校管理制度和課程設置讓教師出謀劃策，增強主人翁意識，凝聚對學校的向心力和認同感。

　　新學期，惠港校區迎來14位新老師加入學校大家庭，其中不少是研究生學歷，畢業于全國知名院校。如今，學校有教職工155人，專任教師149人，其中中學高級教師49人，中學一級教師57人，研究生學歷26人。不少教師憑借優異的教育教學成績，獲得廣東省骨干教師、南粵優秀教師、廣東省中小學名班主任工作室主持人、惠州市優秀教師、惠州市優秀班主任等市級以上榮譽。劉國鴻校長告訴記者，學校每個年級、每個班教師團隊老、中、青搭配合理，業務能力突出，教學經驗豐富且充滿活力。

　　一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。在劉國鴻看來，科學合理的教師結構搭配，有利于教師之間團結合作、教學相長、互幫互學、共同成長。“不斷涌現出更多優秀教師，學校才更有生命力。我希望惠港校區的每位老師都能成為學生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優秀教師。”劉國鴻說。

　　強師資 打好“教學研”組合拳，促進教師專業化發展

　　有高質量的教師隊伍，才有高質量的教育。如何涌現出更多優秀教師，培育優質的師資隊伍？記者了解到，在師資培養方面，惠港校區不斷整合資源，完善機制，狠抓培訓，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，推動學校高質量發展。

　　在惠州一中“一校六區”發展框架下，惠州一中從師資、教研、教學等方面大力支持惠港校區，陸續選派優秀教師到惠港校區工作，提升教研能力，學科涵蓋語文、數學、英語、物理、化學、道法、音樂等。惠港校區與其他校區同備課、同教研、同測試、同考核，實現辦學理念、課程資源、教師資源的共建共享，這意味著學校師資、管理、文化等方面的進階，昭示著高質量發展的新蝶變，河南岸片區的學生能更好地享受優質均衡的教育資源。

　　與此同時，惠港校區也通過系列強師舉措，不斷促進教師專業化發展。學校秉持“科研興校”“科研強教”理念，注重以教研助力學校邁進、教師發展、學生成長，鼓勵教師參與科研、學生參加競賽，營造良好的教研氛圍。在舉辦內容豐富的教研活動的同時，學校鼓勵教師參與教學研究和創新教學方法，教學質量進一步提升，促進學生整體素質提高、全面發展。

　　學校依托“青藍工程”為骨干教師和年輕教師搭建平臺，讓“青藍”攜手并進、互助成長，不少勤奮好學、富有朝氣的年輕教師迅速成長為骨干教師。學校還定期舉辦工作坊、研討會、跟崗培訓等培訓活動，以更新教師的專業知識和技能。2023年暑假開展了“無閱讀 不暑假”教師閱讀行動，計劃分批分階段進行教師讀書心得分享。

　　提質量 推行“三人行”學習小組，打造高效課堂

　　教學質量是生命線，是立校之本。過硬的教學能力，是惠港校區屹立改革洪流而不倒的根本，也是孩子順利考取心儀高中的強大支撐。惠港校區緊扣“厚德、善學、勤教、善導”教風，不斷汲取惠州一中先進的教育教學方法，根據初中教學課堂內容，找準制約課堂教學質量的關鍵點，打造高效課堂，不斷提升課堂教學質量。

　　學生自主學習、分組討論、互幫互助、課堂展示講解……去年，在張小英副校長的推動下，學校開始推行“三人行”學習小組，讓更多學生站上講臺，唱主角、當老師。比如，老師依據明天上課內容提前給學生布置任務，“三人行”學習小組自主學習、合作完成，第二天在課堂上進行展示分享，分析得失，老師進行有針對性指導，成為學生的啟發者、合作者和促進者。學校辦公室主任、語文老師戴增慧說：“放手讓學生上文言文課、評講試卷、分析問題，學生學得不亦樂乎，學到實處。”此外，一些年級還組織課前3分鐘演講活動，尤其在語文、英語、歷史、道法科目進行有效嘗試并逐步鋪開。活躍在這樣的課堂，學生紀律和主動性明顯提升。

　　以仁治校，以愛執教，是該校在育人方面的重要亮點。“惠港校區是一個很有愛、很暖心的學校。無論是校長、班主任還是科任老師，對孩子都特別關心。”該校學生胡越堃媽媽告訴記者，孩子此前受傷，校長、老師都來醫院看望，到家里家訪了解孩子的恢復情況，幫孩子輔導功課。

　　談及孩子的學習情況，胡越堃媽媽說：“聽孩子說學校學習氛圍濃，老師都特別負責，每到下課時間，老師就在教室等著同學們來提問。每天等學生全部離校后，老師們才會離校。雖然孩子因為受傷休學今年沒能參加中考，但在新學期重返校園，對明年中考孩子充滿信心。”

　　在惠港校區，每一位教師，尤其是班主任不僅注重學生的文化課學習，更注重學生的品德、身體素質、心理健康，給予學生們關愛。學校崇尚鼓勵為主、正向引導，在教育過程中，教師善于賞識每一個學生的閃光點，態度真誠親切，提供鼓勵、共情等情緒價值，最大限度地激發學生潛能。學校還全方位拓寬學生的成長路徑，通過舉行豐富多彩的校園活動，滿足學生的不同需求，挖掘學生興趣特長，促進學生多元化發展，助力學生成長成才，德智體美勞全面發展。

　　談及學校未來的發展，劉國鴻說，接下來，學校將進一步提升校園文化建設，打造成花園式書香校園，為孩子們營造更好的學習環境。同時，以“一中”品牌建設為導向，加快深度融合發展，打造教育鐵軍，釋放活力，不斷向高質量發展目標前行，讓學生在家門口“上好學”，努力辦好人民的教育，實現群眾對美好教育的期盼。

優秀教師代表

　　周懷平

　　周懷平教齡26年，擔任班主任工作18年，獲評南粵優秀教師、廣東省中小學名班主任工作室主持人、廣東省中小學“百千萬人才培養工程”初中名班主任培養對象、惠州市優秀班主任、惠州市優秀教研工作者、惠州市未成年人思想道德建設先進工作者、惠城區名班主任、惠城區優秀教師和優秀班主任等榮譽稱號。她所帶班級還曾榮獲惠城區“五四紅旗”班級。

　　周懷平在德育實踐中形成“正向情緒”德育品牌，并運用“五維”育德育人：管理塑德，凝積正向情緒理念；文化潤德，凝注成長動力機制；課程明德，凝注團體輔導活動；協同養德，凝聚多方力量合作；評價驗德，凝合多元考評手段。正向情緒激發成長動力，“五維”育德共同體模式是基于學生自我成長的養成教育模式，該模式注重學生的主體地位，引導學生樹立正確的價值觀，使學生在日常的學習和生活中養成一系列做人、做事的良好行為習慣，為學生培育健康人格和終身發展能力奠定基礎。

　　教學設計、教學論文方面，周懷平多次榮獲廣東教育學會中學思想政治課教學專業委員會評審一等獎、惠州市教育局評審一等獎，獲惠州市教研教學成果獎，具有一定的區域影響力。

　　戴增慧

　　從班主任到語文備課組長，從年級組長到學校辦公室主任，從教15年來，戴增慧不管在哪個崗位上，都堅守教育初心，扎扎實實做事，把學生放在心上，用行動踐行著對教育事業的熱愛與擔當。先后獲評惠州市優秀教師，惠城區優秀教師、惠城區優秀班主任、惠城區中學語文好老師，校優秀年級長、優秀教師及優秀共產黨黨員等榮譽。

　　教學上，戴增慧努力探尋適合本校學生的課堂教學模式。在七年級課堂，她采用吟誦的形式激發學生對古詩詞的興趣，用《論語》啟迪學生的“仁愛”思想，用《詩經》提高學生的審美，美化學生心靈，將中華優秀傳統文化一點點融入課堂，其執教的課例《莊子》二則獲惠州市“基礎教育精品課”一等獎，并被評為省級精品課。

　　她主持市級課題《初中文言文比較閱讀教學模式與策略研究》，提出“文言文比較閱讀三三三教學模式”，即三個學段分層推進、三個階段整體設計、三個步驟構建模式，提高文言文教學效果，幫助學生更好學習文言文。

　　戴增慧還要兼顧行政工作，時間管理變得尤其重要，她常常利用晚上或周末時間備課。在學校的各項活動中，總能看到她的身影。

　　李雪芬

　　從教15年，李雪芬擔任6屆初、高三畢業班把關老師，其中擔任3屆畢業班班主任，先后任九年級副主任、九年級主任兼教務處副主任。在師德、教育教學、班主任工作、培訓教師、教育科研等各方面起著示范帶頭作用。先后獲評惠城區優秀教師、名班主任工作室“優秀學員”、惠州市優秀教師等榮譽。

　　她帶領2023屆初三中考備考團隊提高課堂實效，每一次考試用數據指引備考方向和調整策略，盯緊目標生和臨界生，實行導師制和實行“差異化”的作業分層布置法。備考后期大膽調整課表，將下午最后一節改為自習課，各科老師進班答疑解惑，面批面改，更多時間留給學生自習，整理一天學習內容，逐漸培養了學生互助和師生互助的模式，學習效果甚佳。

　　李雪芬積極參加各類教學比賽和課題研究，并取得優異成績，她參加的國家級子課題《情景教學在初中化學教學中的研究和實踐》順利結題并獲國家級課題科研成果一等獎。

　　岑崇輝

　　從2007年大學畢業進入惠港校區任教至今，岑崇輝當了12年班主任，其中一半時間在教畢業班。他特別注重孩子道德品質、行為習慣、綜合素質的培養。因為工作認真成績突出，先后獲評惠城區優秀班主任、百佳教師、師德師風建設先進個人、優秀共產黨黨員，惠州市優秀班主任等稱號。

　　他認為，對學生心理輔導和生活關懷是非常重要的。通過了解學生的需求，給予他們關愛，幫助他們建立健康的心理狀態，促進他們全面發展。作為班主任，岑崇輝一直都非常關注學生的心理健康教育，讓孩子們快樂成長，并且在日常數學課堂教學中總會滲透德育教育。

　　在課堂上，岑崇輝常常鼓勵學生們走上講臺，邊做習題邊講解。學生既喜歡，對所學知識也更加深刻。他還在班上實行平行班小組化管理，每個小組都包含各個層次的學生，且盡可能平衡性別、性格、興趣、成績及特長，并選出一位有一定組織能力與領導能力的小組長。

　　溫弘

　　溫弘于2007年8月參加工作，2013年9月至今一直擔任初中歷史教學兼任班主任工作，完成了兩屆初中班主任循環教學，取得了優異成績。2017年9月被評為惠城區優秀教師，多次被評為校“優秀班主任”，因班主任工作成效突出，今年獲評為惠州市優秀班主任。

　　擔任班主任工作10年的溫弘，通過家訪、電話、微信等方式，幾乎每天都會與學生家長聯系，向家長介紹學校和班級的教育理念和教育方式，與家長分享孩子的進步，一起探討科學合理的教育方法，共同促進孩子的健康成長。

　　他在班級管理上以身作則，嚴于律己，監督、鼓勵學生認真學習，形成團結互助、拼搏進取的班風學風。在師生的努力下，班級進步很快，中考取得了優異成績，他得到學生和家長的高度認可，也受到學校、教育部門的多次表彰。他還鼓勵學生積極參加文體活動，積極組織多種團建活動，引導學生全面成長。學生多次在文體活動與競賽中獲獎，班級也多次榮獲“文明班”“文明風尚獎”“最佳氣質獎”等稱號。

　　劉怡菲

　　劉怡菲在惠港校區任教14年來，先后擔任班主任、年級副級長、德育處副主任和少先隊大隊輔導員。她獲評學校優秀黨員、優秀少先隊輔導員、優秀班主任、先進個人，惠城區優秀教師、優秀班主任、“平安校園”先進個人、優秀少先隊輔導員等榮譽，并獲得惠城區中小學班主任能力大賽一等獎。

　　劉怡菲堅持“活動育人、潤德于心”的理念。成立學生“紅鷹志愿服務隊”，帶領學生志愿者參加學雷鋒公益活動，每天在校園及周邊進行“撿跑”，提高學生的文明意識、集體意識。協助開展研學實踐活動、寒暑假勞動教育實踐活動，以活動育人、以勞動育心。輔導學生參加省、市、區思政類比賽，學生參加“學憲法 講憲法”知識競賽獲廣東省二等獎、惠州市一等獎。

　　作為年級語文備課組長，劉老師積極開展年級書法比賽、名著思維導圖比賽、朗誦比賽、優秀作業展等年級語文教學活動，以活動增智，以活動養格。

　　（注：以上老師均獲得近三年市級以上榮譽稱號）

　　文/圖 惠州日報記者涂堅 通訊員戴增慧