美容美發(fā)專業(yè)學生互為模特進行練習。

　　學校以“成就每一個學生，讓每一個學生有成就”為辦學理念，以匠心育匠人，讓每個學生都能綻放光彩。

　　“隨著國家對高技能人才的重視，職校成為更多家長和學生的選擇。對于職校學生而言，就讀職校，未來選擇也很多。”為順應職業(yè)教育發(fā)展潮流，惠州市華科教育集團于2022年8月創(chuàng)辦了惠州市榕城職業(yè)技術學校。作為一所年輕的中職院校，該校堅持“成就每一個學生，讓每一個學生有成就”的辦學理念，用競賽貫穿學生的學習、生活，在比賽中挖掘學生的個人價值，努力為學生搭建就業(yè)、升學的成長立交橋，通過“工學結合、六層推進”的培養(yǎng)模式，為社會輸送高質量職業(yè)教育人才。

　　堅持高標準建設，打造素質優(yōu)良的師生隊伍

　　智慧黑板、專業(yè)實訓室、陽光洗衣房……走進校園，花木扶疏，綠草如茵，教學區(qū)、生活區(qū)分布合理。作為一所新學校，學校在校園環(huán)境、教師隊伍、專業(yè)設置等方面都下足了功夫。

　　學校現(xiàn)開設了三二分段、“3+證書”高職高考班，設立數(shù)控技術應用、工業(yè)機器人應用與維護、新能源汽車運用與維修、學前教育、中餐烹飪、計算機應用、電子商務、美發(fā)與形象設計、護理等9個專業(yè)，同時提供29個實訓場室，滿足學生日常實訓、理論教學的需求。在計算機應用、幼兒保育、汽車運用與維修、電子商務四個專業(yè)開展三二分段中高職貫通培養(yǎng)。

　　在日常教學中，學校積極探索“知識+能力+素養(yǎng)”的三位一體人才培養(yǎng)模式，以榕城中學（普高）來帶動學校公共基礎文化課、深圳寶山技校來帶動學校專業(yè)技能課。在教學實踐中用月考評估學生學業(yè)狀況，按照“一人一目標，一人一策略”的思路，對學習基礎較差的學生實行“強基工程”，對中等學業(yè)水平的學生實行“培優(yōu)工程”，對學業(yè)水平較高的學生實行“拔尖工程”，有效激發(fā)學生的學習積極性。

　　師資層面，據(jù)榕城職業(yè)技術學校校長邱漢新介紹，集團以招聘專班的形式，利用“現(xiàn)場+網(wǎng)絡”的形式進行招聘。入校后，學校為教師打造五年建設規(guī)劃，并通過抓學科帶頭人“名師工程”等六大工程，打造一批師德高尚、技高能強、開拓進取、結構合理的“四有”雙師型教師隊伍。

　　辦學以來，學校大力推行“工學結合、六層推進”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，學生在校三年間，須在學校和企業(yè)兩個學習情境中完成“職業(yè)認知、職業(yè)體驗、基礎學習、專業(yè)實習、崗位訓練、頂崗實習”等三個階段、六個層次的交替學習，最終養(yǎng)成良好的綜合素質與過硬的專業(yè)技能，使其具備較強的崗位勝任能力。目前學校已與21家企業(yè)確定校企合作關系，實現(xiàn)招生與招工同步、教學與生產(chǎn)同步、實習與就業(yè)一體化，確保學生就業(yè)無憂。

　　堅持以賽促學，挖掘每個孩子的閃光點

　　自學校創(chuàng)立以來，榕城職業(yè)技術學校始終堅持以立德樹人為教育核心，用愛關注學生的健康成長，努力營造濃厚的德育氛圍，明確了力抓參加技能比賽的指導思想，以賽促教、以賽促練、以賽促學，將競賽貫穿到學生的學習、生活等方面。以豐富多彩的競賽活動讓學生充分發(fā)揮自己的能力與才干。

　　在校園里，記者看到許多同學正在打籃球，體育場地配備齊全。課余時間，同學們的校園生活十分豐富，每周、每月都有許多校園活動。9月以來，學校開展了班歌合唱比賽、青春期健康教育專題講座等活動。

　　在邱漢新看來，學校為學生廣泛參與各種競賽提供相應的活動條件，幫助學生創(chuàng)造人際交往的機會，消除孤獨感。“因為中職生經(jīng)歷過中考的失敗，容易產(chǎn)生對自己不自信的心理，逐漸走向自我封閉。”他表示，同學們在參加課余活動時能增進彼此感情、促進彼此交流，從而拓展自己的“朋友圈”，逐漸走出自我封閉的惰性空間。

　　技能大賽是助力專業(yè)提升、擴大品牌影響力的最有效途徑。近一年來，學校師生在2023年惠州市“粵菜師傅”廚藝技能大賽、廣東省第十五屆“百歌頌中華”歌詠活動總決賽等省市比賽中獲得許多成績。邱漢新表示，師生通過比賽，不僅能獲得歷練，同時提升學校的辦學質量、辦學水平和知名度，使師生更有榮譽感、成就感、滿足感、歸屬感。

　　文 惠州日報記者劉愷

　　圖 惠州日報記者蘇凌奕 通訊員梅琦