原標(biāo)題：

惠州市新華職業(yè)技術(shù)學(xué)校
產(chǎn)教融合促發(fā)展 德技雙修育英才

　　2022年，惠州市新華職業(yè)技術(shù)學(xué)校（簡稱惠州新華職校）被廣東省教育廳認(rèn)定為“廣東省重點中等職業(yè)學(xué)校”。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容到加強實踐教學(xué)，從促進(jìn)校企合作到加強實習(xí)實訓(xùn)，從步入大學(xué)深造到技能大賽上的多次獲獎，從發(fā)展技能培訓(xùn)到技能與素質(zhì)教育并舉……惠州新華職校為筑牢學(xué)生終身發(fā)展根基，進(jìn)一步打通學(xué)生成長通道，走多樣化高質(zhì)量發(fā)展之路，辦人民滿意的職業(yè)教育而持續(xù)奮斗。

　　升學(xué)就業(yè)兩手抓

　　如何實現(xiàn)升學(xué)培養(yǎng)和技能人才培養(yǎng)的平衡和提升？學(xué)校一方面開設(shè)三二中高銜接班、“3+證書”升學(xué)班，加強文化科目的培養(yǎng)，滿足學(xué)生接受高層次教育的需求；另一方面繼續(xù)提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、平面媒體印刷技術(shù)、汽車運用與維修等多專業(yè)發(fā)展的中職班辦學(xué)水平，加強實踐教學(xué)，以賽促學(xué)，實現(xiàn)升學(xué)與就業(yè)并舉的全面發(fā)展模式。這是惠州新華職校給出的路徑與思考。

惠州市新華職業(yè)技術(shù)學(xué)校升學(xué)就業(yè)兩手抓。

　　過去4年，該校約810人參加“3+證書”高考，共15人考取全日制本科，近半數(shù)學(xué)生被深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等廣東優(yōu)質(zhì)高職院校錄取。近年來，學(xué)校師生也在惠州市職業(yè)院校教師論文評比、惠州市中職學(xué)校學(xué)生技能競賽、廣東省青少年主題書畫活動、惠州市“粵菜師傅”廚藝技能大賽等比賽中獲得多項省、市級獎項，以賽促教、以賽促學(xué)。

　　如何將職業(yè)教育之路走實走寬？惠州新華職校黨支部書記、校長陳繼開認(rèn)為產(chǎn)教融合是增強職業(yè)教育適應(yīng)性、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑。要想發(fā)展好產(chǎn)教融合，必須把握產(chǎn)教融合的“跨界”產(chǎn)物特征。

　　辦學(xué)以來，實施教學(xué)改革、促進(jìn)校企合作等工作，一直以來是學(xué)校探索產(chǎn)教融合路徑的重中之重。2021級計算機平面設(shè)計專業(yè)在第四學(xué)期專業(yè)科開設(shè)室內(nèi)設(shè)計課程內(nèi)容，邀請惠州水木園文化公司設(shè)計師到校上課，部分學(xué)生到惠州水木園文化公司實習(xí)，使學(xué)生對今后工作崗位的環(huán)境以及工作內(nèi)容有進(jìn)一步了解，促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的對接。此外，學(xué)校根據(jù)中小企業(yè)需求，適時調(diào)整課程設(shè)置，增設(shè)相關(guān)專業(yè)課程或技能培訓(xùn)。同時為學(xué)生提供實地考察、實習(xí)實訓(xùn)等機會；建立健全就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)體系，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、簡歷撰寫、面試技巧等方面的支持。通過線下校園招聘會、線上招聘平臺、校企合作項目展示等形式，在企業(yè)和學(xué)生之間扮演橋梁角色，提供更多交流和合作的機會。

　　加強學(xué)生素質(zhì)教育

　　中職畢業(yè)生走出校門后，僅靠一技之長是不夠的。如何在職業(yè)道路上發(fā)展得更好，滿足社會的需求，學(xué)校進(jìn)行了深入思考和設(shè)計。辦學(xué)多年，在提升學(xué)生技能教育的同時，惠州新華職校將學(xué)生的素質(zhì)教育放到了與技能教育同等重要的位置。

新能源汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)。

　　為滿足素質(zhì)教育需要，學(xué)校通過“德育目標(biāo)訓(xùn)練、個人量化考核、新華明星榜、四個文化建設(shè)”四大抓手來管理和培養(yǎng)學(xué)生。早上的德育目標(biāo)訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生膽量和語言組織及表達(dá)能力；個人量化考核可以讓學(xué)生對于自己一天的表現(xiàn)有清晰的認(rèn)知，明確努力的方向；新華明星榜則從吃苦耐勞、刻苦鍛煉、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)、文明禮貌、尊師守紀(jì)等六個方面評選“校園之星”，挖掘每個學(xué)生身上的閃光點；而衛(wèi)生、課室、宿舍和餐桌四個文化建設(shè)則從細(xì)節(jié)提升學(xué)生品行，助力好習(xí)慣養(yǎng)成。此類活動開展，不但能提高學(xué)生個人素質(zhì)，更能提高學(xué)生自信心和積極性，為其之后在社會上生存和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　　籃球賽、足球賽、運動會、朗誦比賽……豐富多彩的課外活動也時常在惠州新華職校校園內(nèi)上演。在陳繼開看來，讀書可以改變一個學(xué)生的氣質(zhì)，也可以改變一所學(xué)校的氣質(zhì)。秉承著久久為功的原則，“新華少年說”讀書活動在學(xué)校已開展兩年，意在培養(yǎng)同學(xué)好讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣。在每周二、周四晚自習(xí)時間段，學(xué)生從近期閱讀的課外書中選一本他們認(rèn)為比較好的向全校同學(xué)通過直播進(jìn)行分享。烹飪、足球、籃球、舞蹈、鋼琴等社團(tuán)對所有學(xué)生免費開放，讓每一個學(xué)生都能有培養(yǎng)興趣特長的機會。

　　文 惠州日報記者吳家儀

　　圖 惠州日報記者葉麗莎 通訊員陳繼開