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仲愷高新區構建教育高質量發展新格局

3年投入超18億元新增學位逾2.5萬

　　“以前總擔心孩子去很遠的地方上學不安全，現在家門口就有新學校，硬件設施還這么好，太省心了！”家住仲愷高新區潼湖鎮的家長李女士，看著家附近的仲愷高級中學附屬學校，滿臉欣慰。家長這份安心的改變，恰恰是仲愷高新區在教育領域深耕細作的鮮活體現。

　　近年來，仲愷高新區以破解學位難題為起點，通過推進學校新改擴建工程擴大學位供給、創新緊密型城鄉教育共同體模式促進教育均衡、構建全鏈條師資培養體系強化人才支撐，從硬件升級到軟件優化多維度發力，持續推動教育優質發展，為區域學子打造公平、優質、多元的教育環境，逐步構建教育高質量發展新格局。仲愷教育持續發力，譜寫了“五育并舉”的新篇章。廖承志紅軍小學獲全國紅辦頒發的“傳承紅色基因，爭做時代新人”先進單位稱號，區第六小學榮獲廣東省“書香校園”，區第二小學獲評省級“最美閱讀空間”，區第七學校和區惠南實驗學校榮獲廣東省第八屆中小學生藝術展演活動一等獎，仲愷高級中學附屬學校獲第40屆廣東省青少年科技創新大賽一等獎，仲愷中學附屬初級中學榮獲2024年第十屆“市長杯”足球賽初中女子組第一名。

仲愷高新區第七學校開辦于2020年，是一所高起點、高標準，硬件設施一流的現代化學校。

　　開啟教育優質發展新格局

　　在潼湖鎮，仲愷高級中學附屬學校的蛻變令人矚目。這里原本是僅有一棟教學樓的三和小學，經過改擴建后轉型為九年一貫制學校，建設規模可達54個班，辦學規模與硬件條件實現跨越式提升。該校校長劉曉珊說：“如今，學校不僅可滿足周邊戶籍生的入學需求，還可為中韓（惠州）產業園產業工人子女提供學位，成為服務區域產業發展、保障民生需求的重要教育配套設施。”

　　從“擔心遠途上學”到“家門口享好資源”，仲愷高新區教育領域的變化可觸可感，這得益于仲愷持續加大教育基礎設施投入。數據顯示，2022年至2025年，全區共新建、改擴建義務教育學校項目19個（其中新建義務教育學校項目8個，改擴建義務教育學校項目11個），投入資金約18.64億元，新增優質學位25065個，公辦教育資源供給大幅提升，有效滿足了區域內學生的入學需求。

　　除了擴大學位供給，仲愷高新區還注重辦學硬件條件的優化升級，讓學生享受到更優質的學習環境。走進惠環古塘坳小學，這所始建于1964年的學校，改擴建以前只有一棟三層小樓。2021年，仲愷高新區按義務教育學校標準對其進行原址改擴建。如今的古塘坳小學占地面積達26790多平方米，室內體育館、兩百米環形跑道（含足球場）、籃球場等運動設施一應俱全，美術室、音樂室、電腦室、多媒體課室、電子閱覽室、圖書室等功能場室配備齊全，為學生全面發展提供了充足空間。

　　值得期待的是，仲愷中學高中部改擴建工程計劃于明年推動，12層的圖藝樓將配備圖書館、音舞美活動中心、科創活動中心。學校還將依托地勢修建環山體跑道，為學生打造更具特色的學習環境。此外，仲愷高新區啟創學校（區特殊教育學校）于今年秋季招生，已建成11個特殊教育資源教室。

　　打造城鄉教育“仲愷方案”

　　2024年，仲愷高新區創新推出緊密型城鄉教育共同體模式，積極推動城鄉教育優質均衡發展，為區域教育均衡發展提供了“仲愷方案”。

　　開辦于2020年的仲愷高新區第七學校是一所九年一貫制學校，作為牽頭校，該校聯合共同體內的七所學校，不僅實現了教育資源“輸血”、辦學能力“造血”與校際聯考聯動，還善于依托各成員校的特色優勢開展合作。“作為共同體建設的參與者和見證者，我深切感受到這種模式給教育帶來的活力與變革。”該校校長葉永藝說，除了借助第六小學的閱讀教育優勢聯合開展系列閱讀活動，還安排英光學校等成員校的教師到本校輪崗學習，以師資交流帶動共同提升。

　　以仲愷中學為牽頭校的教育共同體，則聚焦教研提質與特色發展。“我們通過名師示范課、同課異構等形式常態化開展教研活動。”該校校長張偉雄介紹，學校還依托自身成熟的足球教學經驗，在共同體內組織足球聯賽，以特色體育項目為抓手，帶動其他學校實現差異化均衡發展。

　　“我們憑借覆蓋幼兒園至高中的全學段優勢，精準破解教育發展中的痛點問題。”仲愷高級中學校長曾慶說，以該校為牽頭校的教育共同體專門設立“幼小銜接中心教研組”，通過開展幼兒園、學校參觀體驗活動、做好畢業幼兒追蹤尋訪等舉措，打通幼小銜接關鍵環節；面對鄉村學校心理健康課程較為欠缺的現狀，又組建專業心理團隊，定期到各成員校開展團體輔導，為學生的心理健康保駕護航。

　　目前，全區5個城鄉教育共同體覆蓋36所中小學校和3所幼兒園，構建起了全域覆蓋、學段齊全的共同體網絡。為此，該區建立了四大配套機制保障實質化運行：議事機制由牽頭校制定章程與規劃，定期考評；教師交流輪崗機制加大人員流動，培養骨干教師；資源共享機制構建四級研訓網絡，實現資源與課改共進；聯動監測機制開展常態化監測，區級部門進行過程性考核，推動共同體學校實現“資源共享、問題共析、措施共研、質量共提”。

　　多舉措筑強師資“硬支撐”

　　教師是教育高質量發展的核心力量。仲愷高新區深諳這一道理，強化“引才、育才、用才”全過程鏈條，不斷筑強師資隊伍“硬支撐”，為區域教育發展持續注入“人才動能”。

　　在教師培養方面，仲愷高新區構建了全鏈條、立體化的培養體系，除定期組織新任教師開展崗前集中培訓，還組織新教師開展異校跟崗學習。該區構建“學科指導委員會-核心備課組-學科新秀”三級教研管理團隊體系，每年滾動吸納新教師加入，既為新教師搭建了成長階梯，也為骨干教師培養儲備了后備力量。

　　“三名工作室”（“名教師工作室”“名班主任工作室”“名校長工作室”）是仲愷高新區教師培養的重要載體。目前，全區已成立35個工作室，累計培養骨干教師1000多名。在2024~2025學年中，全區教師獲省級以上獎項達215人次，其中省級特等獎1人次、一等獎28人次；獲市級獎項682人次，一等獎占比約27.4%，教師的教研能力與教學水平得到顯著提升。

　　各校也結合自身實際，探索出特色化的教師培養路徑。以區第七學校為例，該校教師平均年齡僅28歲，雖然學歷層次高，但存在教學經驗不足的問題。為此，學校搭建智慧課室并配備AI行為分析系統，教師可通過AI系統評估修正教學過程，快速提升教學能力；該系統還實現了大規模無接觸面教研，有效提高了教研效率，以智能化教研模式助力年輕教師快速成長。

　　區第六小學則通過成立教師成長共同體助力師資提升。“學校牽頭，組建了19個由骨干教師、年輕教師、新教師構成的5~6人專業成長小組，圍繞全科閱讀課題，在各學科開展閱讀教學實踐，推動教師共同成長，促進教師專業化發展。”該校校長唐曉楓介紹道。

　　如今，仲愷高新區教師隊伍素質實現顯著提升。數據顯示，全區公辦小學和初中教師本科及以上學歷占比分別達96%和98%以上，普通高中碩士研究生以上學歷教師占比超31%。2025年，該區新增2名正高級教師，4名教師獲評“廣東省南粵優秀教師”，1名教師獲評“廣東省特級教師”，教師隊伍專業水平持續邁上新臺階。

　　文/圖 惠州日報記者鐘瑋 通訊員惠仲宣