原標題
惠州職業院校深化產教融合培育企業所需人才
校企合作訂單式培養 學生搭上就業直通車
“學生還沒畢業，基本就被企業搶光了”“校中廠，廠中校，課堂和車間無縫對接”“上了定向培養班，實習期就能拿到5000元”……在本科畢業生就業壓力逐年上升的背景下，記者走訪發現，惠州職業院校的許多畢業生不愁就業，有些專業的畢業生甚至“一人難求”。
惠州市人大常委會公布的調研數據顯示，我市現有高職院校4所，2022年全市高職院校畢業生就業率為95.60%；中職學校23所，2022年全市中職學校畢業生就業率（含升學）為98.51%。
這保持種現象和教育部2022年發布的數據也是匹配的：十年來，中職就業率（含升學）持續保持在96%以上，高職在91%以上，高于普通高校的平均值。
堅持以需求為導向辦學，社會缺什么人才，學校就培養什么人才，這是讓職業院校學生掌握專業技能、搭上“就業直通車”的主要原因之一。近年來，惠州的職業院校持續加強校企合作，深入推進產教融合，通過“現代學徒制”“訂單班”“定向培養班”等模式培養社會所需、企業所求的各種技能人才，助力經濟社會高質量發展。
通過校企合作、產教融合培養出來的人才就業狀況如何，職業發展前景怎樣？近期，記者深入職業院校和企業，采訪了3位從職業院校走出來的學生，了解了他們的勵志故事。
就業故事1 從基層崗位做起，她6年實現跨越式成長
從實習生到普通員工再到公司培訓部主任，“90后”黎翠萍在6年內實現跨越式成長。黎翠萍是惠州衛生職業技術學院2015級口腔醫學技術專業學生，2017年進入惠州市鯤鵬義齒有限公司（以下簡稱“鯤鵬義齒”）實習后，一步一個腳印，闖出一片天地。
黎翠萍
2015年，剛進大學校園的她，對選擇的專業“非常懵懂”，“不知道這個專業這個行業具體是做什么的，對未來充滿迷茫”。
不過，她很快就在企業走進學校的宣講會中，了解到她想要知道的情況。惠州衛生職業技術學院早在2009年就與鯤鵬義齒簽訂校企合作協議，共創校企育人模式。到2015年，雙方合作不斷深化，鯤鵬義齒在學校建設精密義齒協同創新中心，以數字化特色實訓建設為基礎，并派遣企業的能工巧匠進駐學院專任教學工作。
大一的時候，黎翠萍做好了職業規劃。大二的時候，她報名參加企業組建的數字化設計興趣小組。“周一到周五在學校上課，企業老師也會過來給我們上課，周末會定期帶我們走進企業，學習觀摩體驗生產工藝。”黎翠萍說，這一年的學習雖然花費不少的課余時間，但可以學到很多課本上沒有的內容，也堅定了她在這個行業做下去的信心。
大三是學生實習期，面對眾多企業伸出的橄欖枝，黎翠萍選擇了鯤鵬義齒作為實習企業，“通過大一大二兩年的學習、接觸和深入了解，我非常認可鯤鵬義齒的發展理念和企業文化，想在這里工作。”
實習期間，黎翠萍非常努力，在生產車間實習3個月后，她被選拔進入公司培訓部，并一步步從培訓講師、培訓資深講師成長為培訓部主任。
一路走來，黎翠萍非常感恩校企合作這種育人模式，如今她也在為培養更多符合企業需求的技能人才而努力。
黎翠萍介紹，鯤鵬義齒一直非常重視校企合作，并不斷加大投入，推進產教融合。目前鯤鵬義齒與21家院校建立實習合作關系，在5所院校建有產學研中心或協創中心。據統計，2009年與惠州衛生職業技術學院進行校企合作以來，該公司共接收實習生452人，轉正人數為274人，目前仍在職120多人，“大部分已成長為公司的管理人員和骨干”。
就業故事2 不斷學習提升，他爭取升職加薪定居惠州
“現在我在伯恩光學（惠州）有限公司上班，工資待遇和福利條件都不錯，我挺滿意的。”接受記者采訪時，白志迪高興地說。2019年，白志迪進入惠州市技師學院工業機器人應用與維護專業學習，得益于“伯恩訂單班”，他“畢業即就業”，目前是伯恩光學一名機械開發助理工程師。
白志迪 圖片由本人提供
白志迪是河南人，1999年出生，2019年從惠州城市職業學院中專部數控專業畢業，報考了惠州市技師學院工業機器人應用與維護專業校企雙制班。這個專業是伯恩光學與惠州市技師學院合作開展的人才培養項目，學生畢業時通過企業考核，就可直接進入伯恩光學上班。
“當時中專畢業后選擇繼續報讀大專，就是擔心學歷低找不到工作。報讀了學校的訂單班之后，顧慮就沒有了。”白志迪說，報考這個專業后，在校期間伯恩光學每年對每個學生發放9個月生活補貼，每月600元，每學年還對品學兼優的學生給予獎勵。畢業后與伯恩光學簽訂勞動合同，每名學生還有3000元就業補貼，“這大大減輕了家里人的負擔”。
成為“伯恩訂單班”學員后，白志迪每天過得很充實，“除了學校老師給我們上課，伯恩光學的技術主管也經常來學校指導，我們同學之間還經常在實訓基地實操，進一步提升技能。”白志迪說，經過兩年的學習，班上39個同學有31人進入伯恩光學進行頂崗實習。
“實習工資就有5800元，這是我們很多同學之前不敢想的。”白志迪說，得益于學校和企業的指導，他在學校學到了扎實的技術，實習期間很快適應了崗位需求，三個月后順利轉正，成為一名機械開發助理工程師，工資也再上一臺階，“現在每月工資能拿到6200元，公司還包吃住，父母對我現在的工作也挺滿意的”。
為進一步提升自己，白志迪利用業余時間繼續學習，并在去年報考了廣東白云學院本科機械設計制造及其自動化專業，對未來有了進一步的規劃。“我將進一步提升技能，爭取在公司升職加薪，打算在惠州定居。”白志迪說，他計劃今年底或明年初在惠州買房，到時候接父母來惠州一起生活。
就業故事3 上了定向培養班后，他明確了就業方向
8月1日，惠州工程職業學院新能源汽車技術專業的準畢業生李嘉琪開始頂崗實習，地方是位于深圳光明區的一家理想汽車服務中心，內容是汽車售后維修服務。“實習期的月工資是5000元”，李嘉琪坦言，這是他兩年前不敢想的。
李嘉琪
2021年9月，李嘉琪考入惠州工程職業學院機電工程系，每天上課之余，他也對未來有些迷茫，“不知道能干什么”。
大二的時候，學校與理想汽車公司簽訂合作協議，成立理想汽車學院并在新能源汽車技術專業設立“理想汽車定向培養班”（以下簡稱“理想班”）。想著“以后就業多一條門路”的李嘉琪報了名，經過學校和理想汽車雙方的多次選拔考核，李嘉琪等24人從118名報名學生中脫穎而出，成為理想班的第一屆學生。
“理想班以企業的需求為動力，校企共同制定人才培養方案。”惠州工程職業學院機電工程系副主任鐘寶華介紹，理想班的學生，不僅要完成學校的專業課，還要學習理想汽車相關技術課程和企業文化，接受企業的技能考核，確保所學即所需，實現從畢業到就業“無縫銜接”。
李嘉琪也發現，成為理想班學員后，不僅有了明確的方向，而且每天都過得非常充實。除了安排得滿滿的課程，李嘉琪和同學們還經常利用晚上的時間泡在實訓基地里，把課堂上學到的理論知識轉化為實操技能，遇到不懂的就一起討論分析，“幾乎每天晚上都練到十點鐘，周末也不敢放松，因為每個月都有考試”。
功夫不負有心人，努力學習的李嘉琪每次考核都獲得不錯的成績，并拿到了企業提供的獎學金。在實習分配的時候，他憑借排名前列的成績，獲得了到一線城市門店頂崗實習的機會。“到一線城市門店實習，不僅可以學到更多，實習工資也是很高的。”李嘉琪頗為自豪地說，“之前的辛苦付出都是值得的”。
因為在學校就已經掌握理想汽車的相關維修技術，李嘉琪在門店的工作也很快上手。他說，非常慶幸能參加學校的定向培養班，不僅早早找到就業方向，還不用為找工作發愁。“接下來，我會好好跟著師傅學習，不斷提升維修技能，爭取早日轉正”。
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“畢業就能上崗 上崗就能勝任”
近年來，我市職業院校在深化職業教育產教融合、校企合作等政策措施的引導下，不斷創新方式方法出實招，探索“校企合作、產教融合”新模式，助力更多學生實現“畢業就能上崗、上崗就能勝任”，為產業升級培養源源不斷的專業技能型人才，推進惠州技能人才品牌越來越響亮。
近年來，惠州衛生職業技術學院通過深化產教融合、校企合作，推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，實現企業用人需求和學校人才培養供給的無縫連接。目前學校與企業合作共建各類技術研發機構、培訓中心、創新中心、實訓基地等平臺29個，通過“校內實訓生產化、校外實訓教學化”建設，實現人才共育，進一步提高學生職業實踐技能水平，提升畢業生的就業質量。
惠州工程職業學院積極構建適應產教深度融合的體制機制，以校企“雙元”育人為著力點，強化“引企入教”和“送教入企”，推進校企協同育人。目前，學校已與300多家企業建立校企合作關系，與8家企業深度合作舉辦定向培養班。校企雙方在理論教學、實習實踐、課程改革、教材建設、創新創業等領域廣泛合作，為企業量身定制企業需要的技能型人才，讓學生搭上“就業直通車”。
惠州城市職業學院2020年起全面推行“企業校區”教學模式，即通過認證開發具備教學功能的企業，打造適應實踐性課程教學的“企業”教學點，“學校校區”和“企業校區”協同參與教學。目前，學校共與290余家企業建立了緊密的合作關系，合作企業覆蓋學校專業率達89.74%，通過校企協同育人，提升學生職業素養，培養學生職業技能。
惠州市技師學院加強“產教融合、校企合作”體制機制探索，從最初的“共建校外實習基地”1.0版本，到“訂單式培養”2.0版本，從“冠名班級、校企雙制”3.0版本，到已全面推進實施的“產教融合、八個共同”4.0版本，目前共建校外實習實訓基地、教師企業實踐基地、實訓中心、教學工廠和產業學院300余個，實現“上課如上崗，畢業即就業”的合作目標，大大縮短技能學習和就業上崗周期，畢業生初次就業率達98%以上。
統籌 惠州日報記者香金群
采寫 惠州日報記者駱國紅 香金群
通訊員江海東 林月紅 陳志華 駱瑞都
圖片（除署名外） 惠州日報記者駱國紅 香金群
