日前，惠州市理工職業(yè)技術學校發(fā)布《教師成長與關懷十項措施（試行）》（以下簡稱《十項舉措》），將通過專業(yè)提升、激勵機制、后勤保障、人文關懷等多種舉措，打造一支德技雙馨、精業(yè)樂教的高素質教師隊伍。十項措施，條條都是“干貨”，這讓老師們倍感振奮，將進一步調動教師工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

　　成長＋關懷 《十項舉措》內(nèi)容豐富

　　惠州理工學校負責人表示，印發(fā)《十項舉措》的目的是為增強廣大教職工的職業(yè)認同感、工作幸福感、集體榮譽感和團隊歸屬感，全面營造重才、愛才、惜才、扶才的濃厚氛圍，為實現(xiàn)學校“二三五”即“兩年打基礎，三年上規(guī)模，五年創(chuàng)品牌”戰(zhàn)略目標凝聚強大動能、提供重要人才支撐。

在學校慶祝第40個教師節(jié)座談會上，新教師向老教師獻花，薪火相傳攜手共進。

　　記者看到，《十項舉措》涵蓋十個大方面，以廣大教師最關心、最直接、最現(xiàn)實的問題為突破口，在提升師德素養(yǎng)、促進專業(yè)成長、創(chuàng)新激勵機制、關愛身心發(fā)展等方面提出了一系列具體舉措。據(jù)統(tǒng)計，學校因實施《十項舉措》每年將增加投入約300萬元。

　　學校踐行人才首位理念，全面實行中層干部競爭上崗，大力弘揚教育家精神，努力打造學習型教師隊伍。教職工經(jīng)批準參加博士研究生學習和碩士研究生學習并取得學位的，都將有一定數(shù)額的獎勵。學校還不斷推進大思政建設，設立了專職思政教師專項實踐經(jīng)費。

　　學校大力實施教師待遇“兩看齊一持平”計劃，引進的全日制碩士、專才、專業(yè)帶頭人或講師待遇人員向中層干部看齊，引進的全日制博士、高級講師待遇人員向校級領導看齊，并努力實現(xiàn)學校教職工與市直公辦學校教職工工資待遇基本持平。從2024年秋季學期開始，有計劃地提高教職工福利待遇。

　　作為職業(yè)學校，該校鼓勵各系部和教職工圍繞專業(yè)實踐教學、產(chǎn)教融合設立工作室、培訓機構、勤工儉學組織、實習實訓基地等，促進專業(yè)教學與市場需求緊密銜接，在滿足教學之需的基礎上，適當創(chuàng)收。

　　《十項舉措》中還有不少暖心舉措，比如對教職工購車、購房提供無息借款；教職工子女考上重點本科大學，給予重獎等。

　　《十項舉措》激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)熱情

　　“學校一直以來非常關注教師的成長，為我們搭建了很多平臺。”6年前，謝萬長從華東交通大學畢業(yè)后，到惠州理工學校擔任新能源汽車運用與維修專業(yè)教師。他說，在惠州理工學校真切感受到學校對人才的重視。

　　每年寒暑假，謝萬長都要參加學校安排的各種線上線下培訓，也會去校企合作企業(yè)跟崗，學習了解最新的專業(yè)技術。謝萬長還是學校汽車美容工作室的總監(jiān)，在課余時間，他會去工作室以師傅的身份帶徒弟，與學生共成長。“我們學校老師干事創(chuàng)業(yè)的熱情一直都挺高，這次《十項舉措》出臺，為我們老師的成長創(chuàng)設了更加優(yōu)質的環(huán)境，相信大家也會更加積極地投入到教育教學中。”

　　《十項舉措》的出臺也讓新教師賴潔備感鼓舞。今年8月她到學校教授英語，同時擔任班主任。賴潔坦言，目前工作確實有不少挑戰(zhàn)，好在學校對新教師也有一系列的培訓機制。“開學前學校對新教師進行了一周的培訓，幫助我們盡快實現(xiàn)角色的成功轉換。特別是在班主任工作上，培訓涉及方方面面。”她覺得在學校要實現(xiàn)較好發(fā)展，除了個人能力和努力外，學校的支持也很重要。“學校確實給我們創(chuàng)造了很多機會，特別是這次《十項舉措》的出臺，讓我們充滿了信心。”

　　文/圖 惠州日報記者范文燕 通訊員古觀連